7月22日，人社部正式發(fā)布了第七批新職業(yè)，包括17個新職業(yè)、42個新工種，并調整變更了9個職業(yè)（工種）信息。自2019年建立新職業(yè)信息發(fā)布制度以來，已累計發(fā)布了110個新職業(yè)。這一動態(tài)恰恰折射出全球就業(yè)市場正在發(fā)生的深刻調整：傳統(tǒng)高等教育與職業(yè)需求的匹配邏輯正被重塑。
在這一背景下，新職業(yè)、新工種的持續(xù)涌現，既是對就業(yè)市場結構性矛盾的回應，也暗示著職業(yè)能力評價體系正在從“學歷崇拜”向“技能導向”轉變。當“學歷證=鐵飯碗”的劇本褪色，如何通過職業(yè)能力建設對接新興崗位需求，正成為破解全球就業(yè)困局的關鍵路徑。
“高學歷等于高起點”的神話不再，這是英國《經濟學人》6月封面文章發(fā)出的感慨。2025年，6%的美國應屆大學畢業(yè)生找不到工作。牛津經濟研究院的數據顯示，自1980年開始記錄以來，美國應屆畢業(yè)生的失業(yè)率首次持續(xù)高于全國失業(yè)率。不只是美國，其他發(fā)達國家也都如此。這場對過度學歷化的調整，成為后工業(yè)社會必經的艱難轉型。
韓國高學歷青年擠破頭讀到博士，但2024年有1/3的博士還在家啃老，很多人干脆把夢想打包，漂泊國外。日本看上去風平浪靜，失業(yè)率只有2.6%，可年輕人的日子不太好過，不少大學畢業(yè)生只能簽臨時合同。在歐盟，接受過高等教育的年輕人失業(yè)率正逐漸逼近同齡人群整體的失業(yè)率水平。
這些事實背后，暴露的是后工業(yè)化社會的巨大變化：學歷出現嚴重“通脹”。在美國，1970年只有11%的人有大學文憑，現在這個比例已經超過1/3。除美國外，經合組織成員國的入學人數在10年間從2800萬激增至3100萬。法國學生人數增長36%，愛爾蘭更是高達45%。當這些年輕人拿著畢業(yè)證書走出校門時，他們發(fā)現就業(yè)市場已經發(fā)生巨變。
隨著AI大潮襲來，越來越多人發(fā)現，自己的工作被算法搶走。法律、財會、內容編輯、初級編程……越來越多被自動化技術所取代。就業(yè)市場的另一面呈現出諷刺性的景象：高級技術工人嚴重短缺，不少發(fā)達國家面臨高級藍領的招聘危機。
這種結構性矛盾反映了后工業(yè)社會的一個深層問題，是社會對“成功”定義的偏見導致了人才配置的扭曲。結果是拿著學位證書的人找不到工作，而很多技術崗位又找不到能干的人才，形成就業(yè)失衡的怪圈。
怎么辦？不少發(fā)達國家開始走回頭路。有的試圖重塑職業(yè)技術教育的價值，讓學習一門手藝成為和讀書一樣體面的職業(yè)道路。有的開始借鑒德國經驗，加速提升技能型人才的社會地位。未來5到10年，是社會觀念和教育結構的轉型期，但這注定是個慢動作。西方社會可能要用更長時間，克服學歷崇拜的“慣性”，培育更多與社會和經濟需要相匹配的就業(yè)機會。
社會的進步還需要重新思考什么才是有價值的教育，才是符合社會進步發(fā)展的教育。這個過程注定充滿挑戰(zhàn)，也蘊含著重塑人才培養(yǎng)體系的歷史機遇。
對于仍處于工業(yè)化進程中的國家而言，發(fā)達國家的“前車之鑒”值得重視。發(fā)展高等教育的關鍵在于如何建立多元化的教育體系和社會評價機制，逐漸創(chuàng)造新的就業(yè)形態(tài)。而在這方面，中國已經走在了前面。
世界正處在一場新工業(yè)革命的進程中，這當中最重要的是就業(yè)者的調整、變化和“升級”。終身學習、增強技能，才是未來真正的“光環(huán)”。擁抱變化的人將駕浪而行，而那些摟著舊劇本的人，則只能等著不斷地被新劇情“刷新三觀”了。
來源：環(huán)球時報 作者：丁剛
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