開學(xué)季的消費(fèi)熱潮中，學(xué)習(xí)機(jī)市場格外火熱。家長在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)常感到頭疼。不少家長期望，學(xué)習(xí)機(jī)能充當(dāng)“帶娃”“教娃”的角色。可是，學(xué)習(xí)機(jī)真的能讓家長如愿嗎？目前市場上學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品價(jià)格跨度明顯，既有2000-3000元的基礎(chǔ)款，也有7000元以上的旗艦機(jī)型。產(chǎn)品迭代邏輯也從早年的“硬件堆砌”，轉(zhuǎn)向“AI+場景+生態(tài)”的創(chuàng)新方向。
既然自己輔導(dǎo)不了、一教就急，不如花錢請(qǐng)個(gè)“電子老師”來救場，這是一些家長的想法。AI學(xué)習(xí)機(jī)成了救命稻草，但這根稻草，真能撐起孩子的未來嗎？
技術(shù)再強(qiáng)，終究是工具。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)確實(shí)聰明，但終究是塊帶屏幕的機(jī)器。有些家長把學(xué)習(xí)機(jī)當(dāng)成了當(dāng)“甩手掌柜”的借口，以為花了錢、買了設(shè)備，自己就能從輔導(dǎo)中徹底解放，卻忘了孩子成長需要的不只是知識(shí)。那些藏在陪伴里的習(xí)慣培養(yǎng)、價(jià)值觀引導(dǎo)，才是孩子一輩子的底色，這從來不是機(jī)器能代勞的。
再說了，不是所有學(xué)習(xí)機(jī)都像宣傳的那么“神”。有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)習(xí)機(jī)的課程內(nèi)容，還不如學(xué)校發(fā)的教輔書嚴(yán)謹(jǐn)，甚至存在常識(shí)性錯(cuò)誤；所謂的“個(gè)性化輔導(dǎo)”，不過是把題庫按難度排了序。家長們被“AI大模型”“大數(shù)據(jù)分析”這些詞繞得暈頭轉(zhuǎn)向，花了冤枉錢不說，萬一耽誤了孩子學(xué)習(xí)，可不是退款能彌補(bǔ)的。
當(dāng)然，我們不是要把學(xué)習(xí)機(jī)一棍子打死。就像鋼筆代替不了毛筆，卻讓書寫更高效，智能設(shè)備本身可以成為教育的好幫手。關(guān)鍵是家長要拎得清——買之前多問問老師，看看孩子真的需要嗎？用的時(shí)候多搭把手，幫孩子挑挑有用的資源，教他遇到難題先自己琢磨琢磨，別一上來就找機(jī)器。說到底，學(xué)習(xí)機(jī)是工具，不是替身，親子輔導(dǎo)里的耐心、鼓勵(lì)和陪伴，才是任何技術(shù)都替代不了的核心競爭力。
學(xué)習(xí)機(jī)不是洪水猛獸，但要用在刀刃上。它的價(jià)值不在于價(jià)格多高、功能多全，而在于怎么用。家長得學(xué)會(huì)當(dāng)“過濾器”，而不是“甩手掌柜”——幫孩子篩選優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)定使用時(shí)間，更重要的是，在孩子從學(xué)習(xí)機(jī)得到答案后多問一句：“為什么是這個(gè)答案？還有別的解法嗎？”這樣就能把被動(dòng)接受變成主動(dòng)思考。
教育的本質(zhì)，從來不是知識(shí)的單方面?zhèn)鬏敚切呐c心的相互照亮。學(xué)習(xí)機(jī)可以成為很好的輔助工具，但它永遠(yuǎn)無法替代父母的眼神、擁抱和那些看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的閑聊。
放下焦慮，放下對(duì)技術(shù)的盲目崇拜。最好的教育“神器”，從來不在商場的貨架上，而在每個(gè)父母的用心陪伴里。當(dāng)孩子多年后回憶童年，想起的不會(huì)是某個(gè)解題準(zhǔn)確的AI，而是燈下陪伴的家長。這些瞬間，才是真正無可替代的“智能教育”。
來源：紅網(wǎng)
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